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妈妈,我可以这样吗?

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绘本信息

主题:亲子育儿
适读年龄:家长用书
作者:林巨
出版社:电子工业出版社

图书简评

一 游戏与专注力
其实,不是我们做了什么,而是我们没做什么。我们很少很少打扰孩子,同时,我们也很少很少教导孩子。我们只是提供必要的环境,然后,让自己消失。绝大多数时候,教导,其实就是打扰。

二 冰激凌与满足
现在的我们,一个个都急慌慌的,忙着追求成功,追求地位、财富、名声……还给自
己无数的冠冕堂皇的理由。其实,说起来很可笑,我们只是在弥补我们童年的缺失, 弥补童年的无论是生理还是心理层面的严重的不满足,如此而已。

三 动画片与掌控权
父母缺位,动画片就会代替你行使父母的职责,孩子就会彻底爱上动画片,因为,对他来说,这就是爸爸妈妈。

四 “魔鬼”与电视机
一个时代有一个时代的特色,一个时代有一个时代的记忆。要让你的孩子没有这个时代的特色和记忆,也许不一定是坏事,但是,你一定要小心哪。
五 被动哭与情绪宣泄
我们干吗要对孩子说“不哭、不许哭、不要哭、不能哭……”呢?我们是要让孩子把内心的垃圾都积攒起来,深深埋藏下来,然后在长久的时日后,散发出缭绕不去的臭味吗?

六 主动哭与情绪管理
我们成人所谓的引以为豪的“情绪管理”,说破了,其实就只是这个德性!除了压抑和伪装,哪里有什么“管理”!

七 心灵成长与自由
我们可不可以,不要破坏孩子的纯真和无邪呢?!不要把我们的已经被彻底污染的分别心,标榜为所谓的成长和教育,以此为武器,毁掉生命至关重要的纯真和无邪呢?!

八 等待与延迟满足
我们的分别心越重,我们对生活的割裂就越多,我们对生命的破坏就越重,本来浑然一体的生活和生命,就会被我们割裂破坏得支离破碎、憔悴破败。

九 需求与满足
这个发自内心的生命对生命的内在(安全感的)需求的百依百顺,这个源于对生命完整性的至高的尊重、至高的理解、至高的信任,就是无分别的爱。

十 威胁与改变
所有对孩子的外在行为的要求,在不知不觉中,都会演变成对生命的内在的安全感的威胁,对生命的独立性和真实性的侵害。

十一 拒绝与顺应
孩子所有的行为,其中的80%,我们选择顺应,其中的20%,我们可以选择不顺应孩子,可以选择帮助和引领。

十二 拒绝与输赢
因为,在心底最深处,我们最最害怕面对的是这个问题:人生,万一输了,怎么办?我们就是这样恐惧着自己的恐惧,同时,毫不吝啬地把它传递给我们最爱的孩子。

十三 服从与教养
因为你很少讲道理,关键时刻讲道理,就管用。因为你很少立规矩,关键时刻立规矩,就有效。因为你很少要习惯,关键时刻要习惯,就OK。

十四 风筝与天空
假设孩子是风筝,我们教养孩子就好比是在天空放飞风筝,我们通过一根线,来和风筝(孩子)产生关系,以形成良好的教养互动关系。我们的分别心越多,恐惧心越盛,应该不应该的心越浓,天空就越是密密麻麻的网格和栅栏,这个时候,你一动线,一不小心,就会被网格和栅栏挂住。这就相当于你是在一个树林中放风筝,你知道再多的掌控(教养)的办法,又有什么用呢?!

这是国内首部以零伤害养育为写作视角的亲子教育书。当一些家长纠结于各种教育理念和方法孰优孰劣时,本书作者将东方文化之精粹娴熟地运用到家庭教育中,倡导亲子教育的核心不要一味地追求精到的方法和技巧,唯有内心的需要,才是真正值得关注的地方。教育重要的不是行为,不是习惯,不是成就等外在的指标,而是内心的宁静、满足和自在,而这样的爱,才不会成为“伤害”。

这也是国内第一部弘扬心灵顿悟的亲子教育图书。读完本书你会彻悟,生命的真相不该是恐惧驱动的人生:我们忙忙碌碌地追求成功、地位、财富、名声……其实不过是在弥补童年的缺失,弥补童年时生理或心理层面的严重的伤害和不满 足。家长唯有发现自己的“伤”,才能中止对孩子的伤。只有疗愈自己的伤,才能疗愈孩子的伤。唯有学会爱自己,才能真正学会爱孩子。
无分别的爱,是奉献给孩子和自己最好的爱。要允许你所爱的人,做真实的自己。 允许你所爱的人,按照他自己的节律真实地生活。这是生命所能奉献的最高的爱。

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